長沙理工大學(xué)
開展第二期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
師資專項(xiàng)培訓(xùn)
2018年9月15-16日，長沙理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織開展了第二期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專項(xiàng)培訓(xùn)。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)和項(xiàng)目指導(dǎo)的近20位老師參加了本次培訓(xùn)。
在上半年組織了第一期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專項(xiàng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，長沙理工大學(xué)運(yùn)用創(chuàng)智匯德雙創(chuàng)教研平臺開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的教學(xué)工作，取得了一定的教學(xué)效果，也暴露出了一些大班教學(xué)中的問題。因此，本次培訓(xùn)的主題設(shè)定為“在產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合背景下，以成果為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。
本次培訓(xùn)邀請了教育部優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，國家教育行政學(xué)院雙創(chuàng)師資培訓(xùn)主講人，科技部中國技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)雙創(chuàng)專家工作委員會(huì)副秘書長，人社部《中國培訓(xùn)》雜志雙創(chuàng)教育欄目負(fù)責(zé)人，創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司董事長謝強(qiáng)老師主講。
培訓(xùn)分為“雙創(chuàng)教育問題分析”、“結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”、“五步實(shí)踐教學(xué)法說明”、“實(shí)踐教學(xué)法訓(xùn)練體驗(yàn)”和“特色教學(xué)分析”等五大培訓(xùn)模塊。培訓(xùn)采用了分組互動(dòng)的方式開展，老師們參與踴躍，活動(dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈。
謝強(qiáng)老師首先從教育構(gòu)成要素的角度明確了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位與各項(xiàng)工作的邏輯關(guān)系，通過雙創(chuàng)教育基礎(chǔ)層、應(yīng)用層和成果層的分析，圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，提出了開展雙創(chuàng)教育工作的體系化內(nèi)容與系統(tǒng)工程。指出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，先做好在課程教學(xué)和雙創(chuàng)實(shí)踐中的專創(chuàng)融合，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)特色，行業(yè)背景、科技發(fā)展趨勢在雙創(chuàng)教育教學(xué)中的系統(tǒng)呈現(xiàn)。提出了在現(xiàn)有課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，“五個(gè)一”的教學(xué)成果目標(biāo)。即“一個(gè)伴隨學(xué)生成長的導(dǎo)師”；“一個(gè)與專業(yè)結(jié)合貫穿始終的案例”；“一個(gè)具有專業(yè)特色的雙創(chuàng)IDEA”；“一個(gè)可以展示的產(chǎn)品原型”和“一份科學(xué)的市場分析”。以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織路徑與考核辦法。
強(qiáng)老師的培訓(xùn)內(nèi)容主要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法、雙創(chuàng)實(shí)踐指導(dǎo)方法以及針對學(xué)生的過程式考核評價(jià)方法。詳細(xì)說明了以問題導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向、成果導(dǎo)向?yàn)樘厣膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法--五步實(shí)踐教學(xué)法。謝強(qiáng)老師詳細(xì)介紹了如何把雙創(chuàng)教育逐步融入專業(yè)教育，以此提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何以項(xiàng)目為載體貫穿雙創(chuàng)教育和實(shí)踐全過程。
謝強(qiáng)老師從多角度闡述了實(shí)踐教學(xué)在雙創(chuàng)教育大班教學(xué)中的重要性與可行性。運(yùn)用三屏教學(xué)的雙創(chuàng)教研平臺與豐富的教學(xué)資源，就問題導(dǎo)向與項(xiàng)目導(dǎo)向的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法為大家進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與演練，深入淺出的介紹了“五步實(shí)踐教學(xué)法”的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)方法，從構(gòu)建情境、協(xié)作探討、系統(tǒng)建構(gòu)、應(yīng)用檢驗(yàn)、內(nèi)化反思五個(gè)環(huán)節(jié)給在座的各位老師帶來了一場精彩的雙創(chuàng)課程設(shè)計(jì)的示范與講解，并將如何結(jié)合本校特色提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)技能的方法、如何充分利用教研平臺和教學(xué)資源，與各位老師作了深入的互動(dòng)和討論。
“五步實(shí)踐教學(xué)法”的雙創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)是在借鑒OBE教學(xué)理念和社會(huì)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，以及PBL學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上獨(dú)創(chuàng)的實(shí)踐教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育過程中學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用和內(nèi)化、反思，突出了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)管理要求。
培訓(xùn)中，謝強(qiáng)老師與教師們圍繞雙創(chuàng)課程的大班互動(dòng)教學(xué)問題，師資不足問題、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理與資源運(yùn)用問題和信息化教學(xué)手段等問題進(jìn)行了深入探討，共同研討出“課堂互動(dòng)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+實(shí)踐答疑+成果考核”的新型教學(xué)模式。
通過交流與培訓(xùn)，老師們都進(jìn)一步了解了基于實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，掌握了混合式教學(xué)方法，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐管理與組織的技巧，切實(shí)提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)能力和項(xiàng)目指導(dǎo)能力，激發(fā)了老師們投身雙創(chuàng)教育的熱情和積極性，也增強(qiáng)了做好雙創(chuàng)工作的信心與責(zé)任感。老師們還紛紛利用中午、晚上等休息時(shí)間，圍繞雙創(chuàng)的教學(xué)方法、課程資源、教研平臺功能、大賽項(xiàng)目輔導(dǎo)、雙創(chuàng)教師職業(yè)發(fā)展等話題與謝強(qiáng)老師溝通至深夜。長沙理工的雙創(chuàng)教師群內(nèi)，老師們也討論到了深夜，掀起了老師們雙創(chuàng)教學(xué)研討的小高潮。
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